有了虚拟现实开发技术，学生们在讲堂上也能对王安石所讲的险远之地领会一二。现在，许多VR虚拟现实开发公司现已开发出了许多“沉溺式”的课程，比方，微视酷科技以当下教育的切实需求为切入口，制作了一系列与校园讲义相一致的课程：《太阳系》、《张家界》、《草虫的村落》、《中国龙文明探寻》等，将讲义常识转化成虚拟现实开发场景。经过微视酷VR虚拟现实开发讲堂，学生们佩带VR虚拟现实开发眼镜后，在控制端的指引下，上可遨游太空，记载太阳系里每颗行星的数据;下可化身草虫，以异样的视角“潜入”动物国际;远可领会险恶之地的绝美风景;近能仰视传统文明的精巧技艺。别致的方法满意学生们的好奇心，进步他们的求知欲，将被迫承受化为自动研究。在分组作业的过程中，每个学生都能够各司其职，经过协作的方法完结教师安置的调查使命和课前问题。微视酷VR虚拟现实开发讲堂所展示的活力是传统教育方法无法比拟的。
除了与中小学教育紧密结合意外，虚拟现实开发技能在职业教育、安全教育乃至军事练习方面都能有所作为。职业教育需求学生置身于许多实际操作环节中，发明实际的从操作环节需求很多费用，多场所变换，并且不具有快捷性和灵活性。虚拟现实开发技能则能将实际带进虚拟世界里，模仿出许多学生们可能遇到的场景，然后到达教育练习、解决问题的意图。安全教育与军事练习与虚拟现实开发技能结合的原理同样如此。现在，许多城市已经在建筑工地、地铁站等多处进行了VR虚拟现实开发安全教育试点;空军在军事练习中的模仿起飞、降落、偶遇突发状况等场景都能运用虚拟现实开发技能。VR虚拟现实开发的可运用场景比我们幻想中的多很多，很多观念都以为跟着科技的前进，VR虚拟现实开发技能可以环绕在每一个人的身边。
教育的本质在于“传道授业解惑”，VR虚拟现实开发教育改变了教育方法，提高了教育的功率，但并没有推翻教育的本质属性，也并没有替换掉传统教育的所有方法，VR虚拟现实开发教育会成为一种更好的教学东西，改善教师与学生的讲堂体会，沉溺式体会是VR虚拟现实教育的长处，但教师与学生之间面临面的沟通仍然是不可或缺的，传统教育所具有的关心也不会被VR虚拟现实技能所消磨。
甚至很多VR虚拟现实开发教育企业本身就是从人文关怀的角度出发，来参与其中。微视酷CEO杨威就曾在采访中提到之所以进入VR虚拟现实开发教育行业与自己有过当老师的想法有关，因此，微视酷科技的发展过程中也一直践行着执着追求和真心实意的关怀。自成立以来，微视酷VR虚拟现实课堂全国示范课已经在14个省份落地。从北京中关村二小的中国首节VR虚拟现实课到北京培新小学成为中国首家VR虚拟现实示范校;从雕梁画栋的晋祠圣母殿到国之精粹的圆明园正觉寺;从浩渺无垠的太阳系到奇美险峻的张家界，每一次探索和每一堂课程都见证了微视酷的发展。
现代教育的探索不仅需要专业的理论方法，更需要生动有趣的教授方式和坚定不移的信念支撑。VR虚拟现实开发教育与我们想象中大有不同，这种不同推动着所有行业参与者继续探索，引导更多的人进入其中，让虚拟现实开发真正地成为未来世界的重要构成模式。